فصلنامه ایده های نو در تعلیم و تربیت 3 8 Chaos application theory in Iran's education کاربست نظریه آشوب در آموزش وپرورش ایران 11 22 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA دکتر استادیار و عضو هیئتعلمی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساری، ایران فرشته دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساری، ایران The purpose of the current research is the application of chaos theory in Iran's education. This research is descriptive and mixed. The method of carrying out this research has been such that to collect information, Normex, Science Direct, Google ScholarScience, Mogiran, SID, Spinger, curriculum studies magazines and periodicals, scientific publications and periodicals were used to collect information. A research was searched with the keywords chaos, education and a combination of them.Studies that investigated the application of chaos theory in Iran's education, with a systematic review method, among 35 articles reviewed as a statistical population and 12 articles with a purposeful sampling method, as a statistical sample in the period of 1401-1396, including Iranian articles and Foreign articles in the period of 2010-2022 were selected and arranged in a structured format. Then, according to the application of chaos theory, the related materials in the field of the concept of chaos theory, its features, the connection of features with issues related to education and students, were extracted from related articles and analyzed.The results of the research show that: applying chaos theory in today's complex systems such as schools clearly provides a significant opportunity for change and transformation, because learning and thinking are not linear processes. Administrators and teachers should know that complexity and contradictions provide a space that is very favorable for creativity, behavior change, and academic success. The ability of an organization to maintain its dynamism and creativity is directly proportional to the effort it spends on continuous improvement, organization, risk-taking, transformation and development. This research is expected to show the importance of the subject and the necessity of its application in educational centers, fields It is important to do more research on this. هدف پژوهش حاضر، کاربست نظریه آشوب در آموزش‌وپرورش ایران است. این تحقیق از نوع توصیفی و آمیخته است. روش اجرای این پژوهش بدین گونه بوده است که برای جمع‌آوری اطلاعات، پایگاه‌های اطلاعاتی نورمگز، ساینس دایرکت، گوگل اسکولارساینس، مگیران، اس آی دی، اسپینگر، مجلات و فصلنامه مطالعات برنامه درسی، نشریات و فصلنامه‌های علمی پژوهشی با کلیدواژه‌های آشوب، آموزش‌وپرورش و ترکیبی از آن‌ها مورد جستجو قرار گرفت. مطالعاتی که کاربست نظریه آشوب در آموزش‌وپرورش ایران را مورد بررسی قرارداده بودند، با روش مروری سیستماتیک از میان ۳۵ مقاله بررسی‌شده به عنوان جامعه آماری و ۱۲ مقاله با روش نمونه‌گیری هدفمند، به عنوان نمونه آماری در بازه زمانی ۱۳۹۶-۱۴۰۱ شامل مقالات ایرانی و مقالات خارجی در بازه زمانی ۲۰۱۰- ۲۰۲۲ انتخاب و در قالب ساختاری تنظیم شد. سپس با توجه به کاربست نظریه آشوب، مطالب مرتبط درزمینه مفهوم نظریه آشوب، ویژگی‌های آن، ارتباط ویژگی‌ها با مسائل مرتبط با آموزش پرورش و فراگیران، از مقالات مرتبط استخراج و مورد تحلیل و بررسی قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که: به‌کارگیری نظریه آشوب در سیستم‌های پیچیده امروزی مانند مدارس به‌وضوح فرصت قابل‌توجهی برای تغییر و دگرگونی فراهم می کند، زیرا یادگیری و تفکر فرآیندهای خطی نیستند. مدیران و معلمان باید بدانند که پیچیدگی و تناقضات فضایی را فراهم می کند که برای خلاقیت، تغییر رفتار، موفقیت تحصیلی بسیار مساعد است. توانایی یک سازمان برای حفظ پویایی و خلاقیت خود مستقیماً با تلاشی که در جهت بهبود مستمر، سازماندهی، ریسک‌پذیری، تحول و توسعه صرف می کند، متناسب است. انتظار می‌رود این پژوهش با نشان دادن اهمیت موضوع و ضرورت کاربست آن در مراکز آموزشی، زمینه‌ساز پژوهش‌های بیشتری در این مهم باشد. /downloadfilepdf/1001146