فصلنامه ایده های نو در تعلیم و تربیت 3 8 Comparison of academic vitality and academic anxiety in adolescent girls with normal and divorced parents in bukan مقایسه‌ی سرزندگی تحصیلی و اضطراب تحصیلی در نوجوانان دختر با والدین مطلقه و عادی شهر بوکان 23 28 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA ثنا آموزش و پرورش، بوکان، آذربایجان غربی، ایران دکتر دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد مهاباد، دانشگاه آزاد اسلامی، مهاباد، ایران The target of this study was to compare academic vitality and academic anxiety in adolescent girls with normal and divorced parents. The research method was causal-comparative. The statistic population of the study included all of the adolescent girls in bukan middle schools in academic year of 2022-2023. The study sample consisted of 100 students who were selected through using Krejcie and Morgan table and answered academic vitality questionnaire of Hossein Chari and Dehghani Zadeh and academic anxiety questionnaire of Gadzella. After normality of data using Kolmogorov-Smirnov test, Independent samples t-test used to compare the variables in two groups of adolescent girls with normal and divorced parents. According to findings, adolescent girls with normal parents had more academic vitality and less academic anxiety and adolescent girls with divorced parents had less academic vitality and more academic anxiety; academic vitality and academic anxiety have a negative and significant relationship and there was a significant difference between academic vitality and academic anxiety in adolescent girls with normal and divorced parents. The results of this study contain important pragmatic implications to improve educational variables in adolescents in schools from the side of Education department. پژوهش حاضر با هدف مقایسه‌ی اضطراب تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در نوجوانان دختر با والدین عادی و مطلقه انجام شد. روش این پژوهش علی-مقایسه‌ای بود. جامعه‌ی آماری شامل تمامی نوجوانان دختر دوره‌ی اول متوسطه شهرستان بوکان در سال تحصیلی 1402-1401 بود که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان 100 نفر به عنوان نمونه مورد ارزیابی قرار گرفتند و به پرسشنامه های سرزندگی تحصیلی حسین‌چاری و دهقانی‌زاده (1391) و اضطراب تحصیلی گادزلا (1994) پاسخ دادند. بعد از نرمال بودن داده‌ها توسط آزمون کولموگروف اسمیرنوف، از آزمون آماری تی مستقل جهت مقایسه متغیرها در دو گروه نوجوانان با والد عادی و مطلقه استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که دانش‌آموزان دختر با والدین عادی از سرزندگی تحصیلی بیشتر و اضطراب تحصیلی کمتری برخوردار بودند و دانش‌آموزان دختر با والدین مطلقه از سرزندگی تحصیلی کمتر و اضطراب تحصیلی بیشتری برخوردار بودند؛ همچنین اضطراب تحصیلی و سرزندگی تحصیلی با هم رابطۀ منفی و معناداری داشتند و بین اضطراب تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در نوجوانان دختر با والدین عادی و مطلقه تفاوت معناداری وجود داشت. نتایج این پژوهش حاوی تلویحات کاربردی مهمی جهت ارتقای متغیرهای تربیتی در نوجوانان در مدارس از سوی آموزش و پرورش است. /downloadfilepdf/1059733