فصلنامه ایده های نو در تعلیم و تربیت 2 5 2023 03 19 Analyzing the culture of innovation in Iran's education واکاوی فرهنگ نوآوری در آموزش و پرورش ایران 29 44 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA دکتر استادیار و عضو هیئتعلمی دانشگاه آزاد واحد ساری، ساری، ایران. علی دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد واحد ساری، ایران. 2023 02 11 There are two main objectives of this systematic literature review. The first goal is to evaluate the theoretical and empirical development of the influence of culture on innovation in the educational system. The second aim of this review is to propose norms, values, beliefs and also basic assumptions in innovation cultures in schools. This systematic literature review was conducted to identify common norms, beliefs, values, customs, and behaviors in educational innovation cultures. In this review, the studies published during the years 2011-2021 were collected and compared in English and Farsi databases in Synapse, Mogiran, Nurmagz, Academic Jihad database, Alamnet, Irandoc, Google Scholar, and Proquist. Articles have been reviewed that have been written in scientific-research journals and international conferences (2011-2021) in the field of culture of innovation in education. From the total of 60 analyzed studies, this article includes 25 related studies in three categories. Which were organizational culture, socio-cultural norms and national cultures. The competitive value framework of six building blocks of "innovation coefficient", innovation culture theory, innovation-oriented culture as well as employee skills and competence have been used to explain innovation cultures in an organization. The themes that emerged in socio-cultural norms were individual personality, interaction, cooperation and teamwork, support as well as teacher leadership. Meanwhile, national cultures of innovation were described through Hofstede's cultural dimensions theory. In sum, the results of this systematic literature review have highlighted several cultural norms, values, beliefs, customs and behavioral patterns in innovation cultures in organizations, societies or nations and can be a reference for identifying research gaps in innovation culture. Based on the educational context, such as the challenges of defining innovation cultures in education and the sustainability of innovation cultures in schools. دو هدف اصلی از این بررسی نظام‌مند ادبیات وجود دارد. هدف اول ارزیابی توسعه نظری و تجربی تأثیر فرهنگ بر نوآوری در نظام آموزشی است. هدف دوم این بررسی، پیشنهاد هنجارها، ارزش‌ها، باورها و همچنین مفروضات اساسی در فرهنگ‌های نوآوری در مدارس است. این مرور ادبیات سیستماتیک برای شناسایی هنجارها، باورها، ارزش‌ها، آداب‌ورسوم و رفتارهای مشترک در فرهنگ‌های نوآوری آموزشی انجام‌شده است. در مطالعه مروری حاضر مطالعات منتشرشده در طی سال‌های2021-2011 میلادی که در بانک‌های اطلاعاتی سیناپس، مگیران، نورمگز، پایگاه اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، علم نت، ایرانداک، گوگل اسکولار، پروکوئیست، به انگلیسی و فارسی جمع آوری و سپس مورد مقایسه قرار گرفتند. مقالاتی بررسی‌شده‌اند که در مجلات علمی - پژوهشی و کنفرانس‌های بین‌المللی (2021-2011) در حوزه فرهنگ نوآوری در آموزش‌وپرورش نگاشته شده‌اند. از مجموع 60 مطالعه مورد تجزیه‌وتحلیل، این مقاله 25 مطالعه مرتبط را در سه دسته که فرهنگ‌سازمانی، هنجارهای اجتماعی-فرهنگی و فرهنگ‌های ملی بودند، مرور کرد. چارچوب ارزش رقابتی شش بلوک سازنده «ضریب نوآوری»، نظریه فرهنگ نوآوری، فرهنگ نوآوری محور و همچنین مهارت‌ها و شایستگی کارکنان برای توضیح فرهنگ‌های نوآوری در یک سازمان استفاده‌شده است. مضامینی که در هنجارهای اجتماعی-فرهنگی پدیدار شد، شخصیت فردی، تعامل، همکاری و کار تیمی، حمایت و همچنین رهبری معلم بود. در همین حال، فرهنگ‌های ملی نوآوری از طریق نظریه ابعاد فرهنگی هافستد توصیف شد. در مجموع نتایج این بررسی نظام‌مند ادبیات، چند هنجار فرهنگی، ارزش‌ها، باورها، آداب‌ورسوم و الگوهای رفتاری را در فرهنگ‌های نوآوری در سازمان‌ها، جوامع یا ملت‌ها برجسته کرده است و می‌تواند مرجعی برای شناسایی شکاف‌های پژوهشی در فرهنگ نوآوری بر اساس زمینه آموزشی مانند چالش‌های تعریف فرهنگ‌های نوآوری در آموزش و پایداری فرهنگ‌های نوآوری در مدارس باشد. /downloadfilepdf/763850