فصلنامه ایده های نو در تعلیم و تربیت Comparison of students' progress motivation in smart and normal schools مقایسه انگیزه ی پیشرفت دانش آموزان در مدارس هوشمند و عادی 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA معصومه حوزوی Information and communication technology has such a potential to be present in various fields of human life that it can undoubtedly be considered a new civilization with the emergence of a new wave of civilization. At the beginning of the 20th century, with the introduction of technology in schools, the need for people who have the ability to use and repair the tools used in education was felt. These people helped the teachers in choosing the media with their knowledge of the educational process and educational tools. The purpose of this research is to compare the motivation of students in smart and normal schools. The present study is practical in terms of purpose. In terms of method, this research is among survey-analytical studies. The statistical population of this research was all the teachers of smart schools in Isfahan due to the further development of smart schools in Isfahan city. The sampling method has also been such that first of all, the schools that used modern educational facilities were identified, out of 8,364 schools in Isfahan, only 247 schools followed the basic definitions of smart schools, and only 25,421 teachers out of 70,000 teachers. Some people were familiar with this and using a multi-stage cluster, only 420 teachers were selected as the main sample, to collect data related to each variable from the questionnaire and the number of questions related to each variable. Some of the results of this research are that one of the important factors that have a great impact on smart schools is the teaching-learning environment based on multimedia content and the developed infrastructure of information technology, which should be given a lot of attention. فناوری اطلاعات و ارتباطات آن چنان پتانسیل حضور در عرصه‌های گوناگون حیات بشری دارد که بی تردید می‌توان آن را یک تمدن جدید با ظهور یک موج تمدنی جدید دانست. در آغاز قرن بیستم با ورود فناوری به مدارس نیاز به افرادی که توانایی به‌کارگیری و تعمیر ابزارهای مورد استفاده در آموزش را داشته باشند احساس شد. این افراد با شناختی که از فرایند آموزش و ابزارهای آموزشی داشتند معلمان را در انتخاب رسانه‌ها یاری می‌کردند. هدف از این پژوهش مقایسه انگیزه ی پیشرفت دانش آموزان در مدارس هوشمند و عادی می‌‌باشد. مطالعه‌ کنونی به لحاظ هدف کاربردی است. این تحقیق به لحاظ روش در زمره‌ مطالعات پیمایشی- تحلیلی می‌باشد. جامعه ی آماری این پژوهش به دلیل توسعه ی بیشتر مدارس هوشمند در شهر اصفهان کلیه معلمان مدارس هوشمند شهر اصفهان بوده است. روش نمونه گیری نیز به این صورت بوده است که ابتدا مدارسی که به نحوی از امکانات نوین آموزشی استفاده میکردند را شناسایی که از 8,364 کل مدارس اصفهان فقط تعداد 247 مدرسه از تعاریف اولیه مدارس هوشمند پیروی می کردند و از تعداد 70هزار معلم فقط 25هزار و 421 نفر از این امر آشنایی داشتند و با استفاده از خوشه ای چند مرحله ای فقط 420معلم به عنوان نمونه ی اصلی انتخاب شدند، برای جمع آوری داده های مربوط به هر متغیر از پرسشنامه و تعداد سوال مربوطه به هر متغیر طرح شد. برخی از نتایج این تحقیق به این قرار است که از عوامل مهمی که تاثیر زیادی در مدارس هوشمند دارد محیط یاد‌دهی – یادگیری مبتنی بر محتوای چند رسانه ای و زیرساخت توسعه یافته ی فناوری اطلاعات است که باید توجه زیادی به این مقوله شود. /downloadfilepdf/844130